Shatalov Viktor Fedorovich: biografie, foto, methodologie

Vandaag zullen we praten over Shatalov Victor -een bekende Russische en Oekraïense leraar die de leermethodologie van zijn auteur aanbood. We leren over de biografie van een getalenteerde persoon en houden ook in detail rekening met zijn innovatie. Ondanks het feit dat de biografie van de leraar nogal mager is, werd enige informatie ontdekt.

Biografische informatie

De held van ons artikel werd geboren in 1927,30 april in de stad Stalino (nu Donetsk). Over de jeugd en de jeugd van Viktor Fedorovich is bijna niets bekend. De jongen werd kalm en gefocust, hield van lezen, gaf zich vaak over aan zijn gedachten. Er zijn aanwijzingen dat hij sinds 1951 wiskunde op school doceerde en later de functie van directeur van de school op zich nam. Het is bekend dat hij in 1956 experimenteel met studenten begon. Zij was het die in de toekomst diende om zijn unieke methodiek te creëren.

Shatalov Viktor Fedorovich - een deelnemer aan de Grote Patriottische Oorlog, heeft militaire onderscheidingen.

carrière

In 1987 nam Viktor Fedorovich een nieuwe plaats inpost - wordt het hoofd van het laboratorium over de problemen van intensivering van onderwijs- en onderwijsprocessen in het onderzoeksinstituut. Tegelijkertijd werd hij lid van de Academie van Pedagogische Wetenschappen van de USSR in Donetsk.

Shatalov Viktor Fedorovich, wiens biografie wijwe studeren, werd de auteur van een unieke pedagogische methodologie, waarvan het doel is effectief lesgeven. De methode is gebaseerd op de pedagogie van samenwerking, de creatie van de definitieve versie duurde maar liefst 13 jaar.

In 1992 werd Shatalov assistent-professor van het Institute of Postacademed Education.

Voor zijn vruchtbare leven schreef de leraar meer dan 60 boeken die werden gepubliceerd en succesvol waren. De beroemdste van hen: "Waar en hoe de drie verdwenen", "Steunpunt", "Pedagogisch proza".

Op dit moment woont Viktor Fedorovich in Donetsk en is hij professor aan het Donetsk Institute of Social Education.

Aan de slag met een nieuwe techniek

Leraar Shatalov Viktor Fedorovich in 1956heeft verschillende experimentele lessen in zijn geboortestad gemaakt. Vanaf dit moment begon een complex proces van verbetering van de methodologie. Om te beginnen besloot hij het slechts een paar keer per week in de praktijk te gebruiken.

De eerste klas waarop de leraar heeft getestexperimenteel programma, bestond uit 33 mensen. Het is interessant dat de studenten de studie van het volledige leerplan van de school twee jaar eerder voltooiden, met groot succes. Absoluut alle leerlingen zijn hoger onderwijsinstellingen binnengekomen, meer dan de helft van hen heeft tijdens hun studie een hogere studiebeurs ontvangen.

Alle volgende jaren heeft de getalenteerde leraar toegewijdhun kennis verdiepen. Hij schreef boeken, gaf seminars en vertelde zijn ideeën. Tijdens de herstructurering van de actieve leraar, die het onderwijssysteem wil hervormen, merkten ze op. Hij ontving de Orde van het Badge of Honor, onderscheidde Honoured Teacher and People's Teacher.

Na verloop van tijd, studenten in het experimentlessen zijn vergeten, maar Shatalov ging door met het schrijven van lessen. Regelmatig organiseerde hij wekelijkse cursussen in wiskunde en natuurkunde in Moskou. Op dit moment komt Viktor Fedorovich vanwege zijn gezondheidstoestand niet naar Moskou met auteurscursussen.

Hoe het allemaal begon

In 1971 verscheen een klein artikel. Soloveichika in de krant "Komsomolskaya Pravda" onder de naam "Shatalov's Method". Dit artikel werd de drijvende kracht, die de aandacht van de hele pedagogische gemeenschap op de pedagogie van samenwerking vestigde. Even later presenteerde de auteur van de methodiek publiekelijk een didactisch systeem voor een brede beoordeling, waarna elke leraar elk kind alle onderwerpen van de schoolopleiding kon bijbrengen. Tegelijkertijd speelden het niveau van de voorbereiding van het kind en de materiële mogelijkheden van de ouders geen rol.

Basis postulaten

Het systeem van Shatalov Viktor Fedorovich,ontwikkeld voor intensieve training, bestond uit vele postulaten die een nieuwe kijk bood op het leerproces. Laten we de meest fundamentele van hen overwegen.

Hij stelde voor om naar het onderwijs van de auteur te gaanhandleidingen die het materiaal vertegenwoordigen in verbale en grafische vormen. Het is bewezen dat deze informatie veel gemakkelijker wordt waargenomen en onthouden. Shatalov stelde ook voor om gebruik te maken van het principe van open vooruitzichten, dat creatief onafhankelijk denken bij studenten stimuleert. De essentie van dit principe is dat het kind zelf op zoek is naar manieren om het probleem op te lossen, in plaats van te handelen naar een bepaald algoritme of de manier waarop van hem wordt verwacht. Viktor Fedorovich introduceerde het principe van systematische feedback: met behulp van verschillende vormen van controle en boekhouding wordt elke student individueel gecontroleerd op het niveau van kennis. Hiermee kunt u zich ontdoen van de gebruikelijke schooldagboeken en -tijdschriften.

Shatalov Viktor Fedorovich stelde de volgende techniek voor: kinderen onconventioneel huiswerk geven, zogenaamde aanbiedingen van totaal verschillende niveaus van complexiteit. In dit geval moet rekening worden gehouden met de individuele kenmerken van elke student, dat wil zeggen dat hier een gedifferentieerde benadering werd gebruikt. Als je het einde van de cursus nadert, bereikt de moeilijkheidsgraad van opdrachten het niveau van de Olympiade en kunnen kinderen het gemakkelijk aan.

Om productief denken bij kinderen te ontwikkelen en de tijd voor het uitvoeren van taken met een speciale complexiteit te verminderen, stelde de docent voor een systeem van wederzijdse verificatie door studenten in te voeren.

examens

Shatalov Viktor Fedorovich, van wie we de foto zienin het artikel, stelde een serieus idee voor met betrekking tot de hervorming van de term "examen". In plaats van een traditionele kenniscontrole stelde hij voor om groepscontrolefolders te gebruiken. Ze zouden studenten in staat stellen onafhankelijk hun kennisniveau te beoordelen en de voortgang in elke fase van de training te volgen.

Emotionele atmosfeer

De leraar besteedde veel aandacht aan het probleememotionele sfeer in het team. Om de training productief te laten zijn, moet er kalm en conflictvrij zijn in de klas. Er kunnen zich controversiële situaties voordoen, maar deze moeten door het hoofd worden opgelost, niet door emoties. Om dit principe te consolideren, introduceerde Shatalov spelvormen van instructie.

De basisprincipes van Shatalov's methodologie worden niet alleen gebruikt door schoolleraren, maar ook door universiteitsprofessoren die gecompliceerd in eenvoudige taal willen communiceren.

Shatalov School

In Moskou werd in 2000 een onderwijsinstelling geopendaanvullend onderwijs, dat in de loop van de tijd 'Schoolatelier Shatalov' werd genoemd. Het is interessant dat voormalige studenten en volgers van Viktor Fedorovich hier werken. Het hoofd van de school is Sergey Vinogradov.

De training wordt hier tijdens de vakantie en op gegevenoutput. De gemiddelde cursusduur is 7 dagen. Training is volledig open - ouders kunnen het proces op afstand volgen. De cursussen zijn ontworpen met inachtneming van alle leeftijdsgroepen, dat wil zeggen dat zowel kleuters als leerlingen van elf niveaus hier kunnen studeren.

In alle vakken van de school voor algemeen onderwijsauteursmateriaal wordt geproduceerd in de vorm van videotapes met medewerking van S. Lysenkova, S. Amonashvili en V. Shatalov. De school publiceert zijn literatuur en leermiddelen.

onderscheidingen

Shatalov Viktor Fedorovich heeft veelawards. Hij leefde een druk leven, dus het opsommen van al zijn titels en onderscheidingen zou het hele artikel in beslag nemen. We zullen alleen de meest significante noemen. In Oekraïne ontving Shatalov de Orde "For Courage" van de derde graad, de jubileumpenning "60 jaar bevrijding van Oekraïne door fascistische indringers", de medaille "Verdediger van het vaderland". In Rusland ontving Viktor de Zhukov-medaille, de Orde van Vriendschap, drie jubileummedailles ter ere van de Overwinning in de Grote Patriottische Oorlog.

Viktor Fedorovich heeft de Orde van de Patriottische OorlogII graden en veel medailles van de USSR (Veteran of Labour, For Victory over Japan, Jubilee-medailles van de strijdkrachten van de USSR, Sovjetleger en marine, Makarenko-medaille, N. Krupskaya-medaille).

Dus we hebben ontdekt wie Shatalov Victor isFedorovich. Biografie (kort maar rijk) bewees ons dat hij een verantwoordelijke en getalenteerde persoon is. De methode van zijn training doet je vanuit een andere hoek naar het leerproces kijken en de verbluffende resultaten zijn indrukwekkend. Ondanks het feit dat de methode zeer ongebruikelijk is, werd deze met grote belangstelling ontvangen. Tot op de dag van vandaag volgen velen zijn advies - niet alleen docenten, maar ook studenten die kennis productiever willen ontvangen en gebruiken.

Als ik het artikel samenvat, wil ik dat zeggenVictor Fedorovich heeft respect en eer verdiend. Hij creëerde een unieke techniek, die helaas niet zo wijdverspreid werd als men zou willen. Tegelijkertijd heeft de leerkracht een bijdrage geleverd, die misschien serieuze hervormingen op het gebied van onderwijs in gang zal zetten. Hoe meer mensen leren over zijn onderwijssysteem, hoe groter de respons, veel docenten en studenten zullen geïnteresseerd zijn in het systeem en zullen het gebruiken.