Methoden van onderwijspsychologie

Interesse in psychologie als een wetenschap over een persoon, de zijneinnerlijke wereld, persoonlijkheidskenmerken en problemen van de relatie met de externe omgeving hebben geleid tot deze discipline in alle educatieve programma's niet alleen instellingen voor hoger onderwijs, maar ook gespecialiseerde secundaire, evenals op school praktijken, trainingsprogramma's, etc. Natuurlijk, de omvang en inhoud van de cursus "Psychologie" in universiteiten, cursussen en scholen zijn fundamenteel verschillend, maar in ieder geval is het belangrijk om leraar didactische workshops onder de knie. Methoden van het onderwijs psychologie - de wetenschap van hoe je de meeste bondig aanwezig psychologie als een onderwerp voor de studie van de wetten van het leerproces, de wegen en middelen die worden gebruikt voor het effectief leren groepen die verschillen in leeftijd en het basisonderwijs.

Wat is het onderwerp van lesmethoden zoalswetenschap? Dit is de training van psychologische activiteit. Het leerproces wordt anders begrepen. Het wordt gezien als een vorm van interactie tussen de leraar en studenten, als een proces van het beheersen van acties, of als een vorm van cognitieve activiteit.

De methodologie van de onderwijspsychologie lost het volgende optaak. Allereerst, het definieert het doel van de training. Zonder een duidelijke en precieze doel niet kunnen worden opgelost andere didactische taak. Nog niet zo lang geleden met het doel van het onderwijs van elke discipline werd beschouwd als beheersing van de studenten de nodige theoretische en praktische kennis en vaardigheden, maar de laatste tijd, met de ontwikkeling van wetenschap en verhoging van de benodigde hoeveelheid kennis wordt steeds belangrijker om de studenten te geven in de juiste richting, de theoretische basis voor de onafhankelijke studie over het onderwerp. En hier rijst de vraag: hoeveel kennis die je nodig hebt om de student voor verdere self-onderdompeling geven in het onderwerp van de psychologie in verschillende stadia van de voorbereiding?

Methoden van onderwijspsychologie

In de moderne pedagogische praktijk zijn er drie hoofdmethoden voor het onderwijzen van psychologie: geprogrammeerd, problematisch en interactief leren.

Programmatische training is het meesteen traditionele manier waarop, in overeenstemming met het onderwerp van de studie, een programma wordt gecreëerd, doelen, taken en didactische manieren om kennis voor te leggen, evenals vormen van controle, worden vastgesteld of aangepast.

Probleemtraining omvat modellerenverschillende probleemsituaties, waarin de persoonlijkheid van de stagiair kan blijken te zijn. Hier vindt het begrip van kennis plaats door de schijf van dit probleem, van binnenuit, terwijl gezocht wordt naar manieren om het op te lossen.

Onderwijspsychologie met behulp van een interactieve methode stelt je in staat om jezelf onder te dompelen in een object en het proces van het beheersen van kennis op te bouwen door het creëren van interpersoonlijke communicatie en interactie in een groep.

De psychologie van de mens is een complexe enveelzijdig. Veel wetenschappelijke theorieën en opvattingen over de vele problemen die daarin zijn geïdentificeerd, zijn zeer tegenstrijdig geïnterpreteerd en verklaard door verschillende wetenschappelijke scholen en richtingen. Daarnaast wordt de rente in de psychologie als wetenschap wordt veroorzaakt door de wens van studenten om zelf weten, de mogelijkheid van het gebruik van de vergaarde kennis om hun eigen gedrag, hun succesvolle samenwerking in de samenleving te ontwerpen. Dit moet natuurlijk bij het aanleren van dit onderwerp in aanmerking worden genomen. Dus, de methodologie van de onderwijspsychologie, gericht op het verbeteren van de professionele training van opvoeders, in overeenstemming met de eisen van die tijd, kiest voor moderne manieren van lesgeven. Tegelijkertijd worden verbale technieken (hoorcolleges) gecombineerd met visuele methoden - video-opnamen bekijken met behulp van internetbronnen. Maar bovenal, psychologie, moet lesmethoden zijn gebaseerd op praktische innovatieve onderwijsmethoden waarin studenten niet alleen actief actoren in het onderwijsproces worden, maar het proces zelf wordt gevormd, rekening houdend met hun belangen.