Aan de leraar van een voorschoolse instelling op een nota: lezen in de oudste fictie groep

Een kind van 5-6 jaar, volgens fysiologen,psychologen en opvoeders, is net op de leeftijd dat zijn geheugen, de processen van denken en waarnemen volledig klaar zijn voor alomvattende ontwikkeling. Hij wil echt studeren, en fysiologisch gezien komt het organisme van de kinderen overeen met de lasten die gepaard gaan met het ontwikkelen van training. De hogere voorschoolse leeftijd is het meest effectieve moment om te beginnen met het actief leren van niet alleen de basis van lezen, maar ook om vooruit te gaan in deze richting.

Doelen en doelstellingen

Zoals elk programma, lezen in de oudere groepfictie is geen proces dat spontaan of verwaarloosd wordt. Het belangrijkste doel is om een ​​sterke interesse in het boek te ontwikkelen. Daarmee is er nog één verbonden, niet minder belangrijk: de vorming van vaardigheden van vloeiend, zinvol lezen. Het doel definieert ook de taken:

• Uitgebreide kennismaking met de beste voorbeelden van fictie.
• Verstaanbaarheid en een bewuste benadering bij het kiezen van boeken.
• Geïnteresseerd, attent lezen. In de oudste fictie groep voor actief lezen, wordt de breedste keuze gegeven. Het is belangrijk dat het kind weet waar hij zich in een bepaald boek toe aangetrokken voelt, hij was in staat om het te analyseren.
• Een kritische benadering van het proces en het object van het lezen, de juiste evaluatie van de informatie die de kleuter put uit gedrukte publicaties.
• Lezen in de oudste fictie groepHet moet niet veranderen in een eenvoudige vulling van vrije tijd, een middel tegen verveling en ledigheid. Een van de belangrijkste doelstellingen van het proces - het creatieve vorming van de lezer, voelen en begrijpen van de schoonheid van de woorden, in staat om de nep te onderscheiden van het echte werk.
• En tot slot, lezen in de oudere kunstgroepDe literatuur streeft nu naar zulke ernstige, vooral acute problemen als liefde voor het boek, zorgvuldige en zorgvuldige behandeling ervan en actieve verrijking van het vocabulaire van kleuters, hen een spreekcultuur te leren, het vermogen om hun gedachten accuraat, bekwaam en mooi uit te drukken.

Bagage voor school

Wat voor soort vaardigheden moeten er bij kinderen ontstaan?voorschoolse leeftijdslezing van fictie? De seniorengroep is de laatste schakel vóór de overgang van studenten naar scholing. Daarom moeten ze een vrij diep begrip hebben van literaire artistieke genres, de acties van personages analyseren, ze een beoordeling geven, de inhoud van het hele werk of de afzonderlijke afleveringen opnieuw vertellen, hun spraak opbouwen in overeenstemming met de regels van de Russische stilistiek.

Keuze van werken

Sprookjes lezen in de oudere groep mag nietheersende posities. Het is belangrijk voor de opvoeder om op competente wijze de werken van verschillende genres in de leeftijd te combineren: poëzie, dramatische fragmenten, enz. Als we het hebben over sprookjes als het belangrijkste soort werken, dan moeten niet alleen Russen, maar ook andere naties in de wereld hun kinderen krijgen, en ook literaire. Bijvoorbeeld:

• volksverhalen "Sivka-Burka", "Hare-braggart";
• verhalen over Carlson, werken van de gebroeders Grimm, S. Perro, enkele verhalen over Mowgli, de verhalen van Poesjkin;
• verhalen voor de kinderen van Tolstoj, Bianchi, Kassil;
• gedichten over de natuur, geboorteland, seizoenen, vriendschap, enz., uit het hoofd onthouden.

Geleid door de algemene bepalingen van het programma, kan elke opvoeder een lijst kiezen van werken die met plezier door kinderen van de oudere groep zullen worden bestudeerd.

</ p>