Wiskunde lessen in de 2e junior groep van de kleuterschool

Met wiskunde als een object beginnen kinderenmaak kennis met de kleuterschool, namelijk in de tweede jongere groep, de leeftijd van het kind op dit moment is 3-4 jaar. Opvoeders werken aan de vorming van elementaire representaties bij kinderen. En over hoe goed de eerste perceptie van de vormen van objecten en hun kwantitatieve relaties zullen worden geassimileerd, hangt de ontwikkeling van het kind in de toekomst af.

Om iets nieuws te leren voor het kind in de kleuterklasstaat elke bezigheid toe. In het ideale geval is de op een na jongste groep hiervoor geschikt. Wiskunde maakt het mogelijk om vertrouwde objecten langs lengte, hoogte en breedte te vergelijken. De opvoeder introduceert ruimtelijke concepten als "voorkant", "achterkant", "boven", "onder", "links", "rechts". Ook leert de leraar de kinderen om tijdintervals in de toespraak correct te identificeren en te gebruiken, bijvoorbeeld 's morgens,' s avonds en 's nachts.

Om een beginnende opvoeder te helpen

Om klassen in de wiskunde in de 2 juniorengroepen goed te organiseren en te leiden, moet de beginnende leraar de volgende punten onthouden:

Initiële sessies tijdens de maand moeten worden uitgevoerd met afzonderlijke groepen van 6-8 personen elk;
een maand later beginnen de lessen volledig met de hele groep;
bij de lessen van kinderen moet er een didactische handout zijn in de vereiste hoeveelheid voor elk kind;
bij kennis van het nieuwe materiaal mag de duur van de les niet langer zijn dan 10-12 minuten, en bij het uitwerken van het vertrouwde materiaal - 15 minuten;
in de les is het noodzakelijk om de vermoeidheid van kinderen te controleren en, als ze moe zijn, stopt alle educatieve activiteit onmiddellijk.

Het hoofddoel en de taken van wiskundelessen

Het belangrijkste doel van de wiskundecursus voor kinderen van 3-4 jaar is om kennis te maken met de basisbegrippen: het aantal, de vorm en de kenmerken van het onderwerp.

Om dit doel te bereiken, is het noodzakelijk om een aantal problemen op te lossen:

leer het kind om de kleur en vorm van het object correct te onderscheiden;
vormen het eerste concept van nummer (een, veel);
leer de correlatie van objecten aan de hand van één algemeen kenmerk ervan (verzamel alle rode voorwerpen);
vormen een concept van de kenmerken van het object (lang, korter, groot, klein).

Om de oplossing van problemen goed aan te pakken en het doel te bereiken, moet de leraar in wiskundelessen in de jongere groep verschillende methoden en methoden voor lesgeven gebruiken.

Methoden en methoden van lesgeven

Les in de wiskunde van de 2e groep zou dat moeten zijnom een visueel effect karakter te hebben. Elke nieuwe vaardigheden kinderen leren door middel van directe waarneming, dat wil zeggen, wanneer de monitor alle activiteiten van de leraar en zichzelf herhalen van dezelfde stappen met de distributie van lesmateriaal. De leraar-opvoeder moet kwalitatief worden na te denken over elke sessie, alle nieuwe concepten die het object karakteriseren zich eerst opvoeder spreekt meerdere keren tijdens de les, en dan pas vragen de kinderen te herhalen.

Bovendien mogen we dit niet vergetenhet tijdperk van kennis van alles nieuw is gebouwd op emotionele waarneming. En als je de baby vanaf de eerste minuten van de sessie niet interesseert, zal het verloren gaan. Hiervoor beginnen de kinderlessen in de wiskunde meestal met verrassingen:

het uiterlijk van een speeltje,
onverwachte gasten,
een kist met een geheim.

De lerarenopleider moet worden bewaardaandacht van kinderen door de hele klas heen. Om dit te doen, past u een verandering van activiteit toe. Items waarmee het kind zal werken, moeten hem al bekend zijn, anders zal hij ze eerst bestuderen zoals hij nodig heeft en alle materiaal overslaan dat door de leraar wordt aangeboden.

Structuur van de les in de wiskunde

In de kleuterklas moeten, net als in elke andere onderwijsinstelling, alle klassen worden gestructureerd, ondanks hun korte duur.

Wiskunde klassen in de 2e junior groep moeten de volgende punten bevatten:

Organisatiemoment (duur 1-2 minuten).
Het instellen van de taken van de les (1 minuut) is als volgt: "Laten we de mishute helpen (de Katya-pop) een cirkel vinden (zoek uit welk nummer langer is)."
Het belangrijkste deel van de les (nieuw materiaal leren).
Reflectie (duur - 1 minuut). Kinderen moeten noodzakelijkerwijs praten over wat ze vandaag hebben geleerd.
Het einde van de sessie is noodzakelijk als positiefmood. Het is nodig om de kinderen te prijzen: "Bedankt jongens, voor het snel vinden van de cirkel (jochie Katya), hij (zij) zal zeker weer bij je op bezoek komen."

Methodische literatuur - assistent in het geven van lessen

Heb je een jongere groep in je opvoeding? Het is niet moeilijk om wiskunde te studeren.

Elke leraar heeft methodische literatuur nodig om zijn beroep goed te kunnen vormen. Nu is het een grote variëteit. De meest populaire zijn de volgende boeken:

"Lessen over de vorming van elementaire wiskundige voorstellingen in de tweede juniorengroep van de kleuterschool." Ponomareva, V.A. Pozina.
"My Mathematics" E.V. Solovyov.
"Wiskunde. De tweede jongere groep "E.S. Maklakova.
"Wiskunde in de kleuterklas. De tweede jongere groep "L.V. Minkevich.

Hoe het kind te helpen bij het falen?

Niet elk kind krijgt het meteen,dus de opvoeder moet in staat zijn loyaal te zijn aan de mislukkingen van het kind en hem tijdens de les te helpen. Op de kleuterschool dient de wiskunde als basis voor de verdere perceptie van het lesmateriaal op school. En de mate waarin de beginconcepten van het kind van de kleuter stevig en correct zijn vastgelegd, zal afhangen van het verdere succes ervan in educatieve activiteiten.

Iedereen weet dat wiskunde een exacte wetenschap is engecompliceerd, daarom zouden wiskundelessen in de 2e jongste groep doordachte, concrete, correct geformuleerde vragen moeten bevatten die het kind in staat zal zijn te beantwoorden in het licht van de mentale ontwikkeling van het kind.

Als het materiaal in het proces iseen lange workout voor het kind is nog steeds moeilijk toegankelijk, het is mogelijk om zijn ouders bij de hulp te betrekken en ze correct te vragen thuis met hem samen te werken in hun vrije tijd over een nieuw probleem.

Praat met je ouders over de mogelijkheid om te brengeneen kind een half uur eerder op de kleuterschool of een beetje later op te halen. Zo heeft de opvoeder de mogelijkheid om extra materiaal uit te werken dat is doorgegeven met kinderen die niet alles krijgen of die tijdens de ziekte lessen hebben gemist.

De basisregels van succesvolle wiskundelessen in de tweede juniorengroep

Vergeet niet dat voor een kind alle nieuwe informatie een complex proces is om de wereld te kennen.
Elk kind is een klein persoon met zijn eigen karakter, mentale en fysieke ontwikkeling.
De leraar leidt de bezetting. Geef kinderen de kans om een nieuw onderwerp of de kenmerken ervan te leren (soepel, ruw), maar stel dit proces niet uit, want de baby kan moe worden. Beloof kinderen om na de les met het onderwerp te spelen.
Vervul alle beloften die aan kinderen worden gegeven.
Lof kinderen zo vaak mogelijk.
Als het materiaal moeilijk is, geef het dan een paar lessen voor een betere training.
Uw tijd niet overschrijden.

Het resultaat

Ideaal als dat nodig isbezetting, tweede juniorengroep. Wiskunde is iets waar kinderen in de toekomst niet buiten kunnen. Kinderen beginnen zich voor te bereiden op school. De opvoeder moet een beroep op zo'n manier opbouwen dat de kinderen echt geïnteresseerd zijn.

</ p>

evaluatie: